Rol del Orientador

Rol del Orientador

     En este momento nuestro rol es guiar al niño, niña o adolescente por el buen camino brindándoles un apoyo con valores y mediando su autoestima al igual que ir fortaleciendo su crecimiento personal y familiar orientándolos para el ser, hacer y convivir, para que ellos sepan que quieren o quienes son. Los docentes en este rol aprenden a conocer al estudiante desde que convive con el en el contexto educativo. Todo esto se logra con la aplicación de los diferentes valores además que la experiencia es muy grata y significativa, tanto para el educando como para el docente. 

Plan de acción
Grado: 4º    Sección: "U"   Turno: Diurno      Matrícula General: 20 alumnos        Docente: José García                                                          Pasante. Argexys Briceño.
Competencia: identifica las relaciones y establece las diferencias entre deberes y derechos de los niños
Áreas Integradas en la Jornada: Lenguaje y Literatura, matemáticas, educación estética
Indicadores de Logros	Contenidos	Estrategias para el Aprendizaje			Evaluación
		Técnicas	Actividades	Recursos
·          Establece relaciones y diferencias entre deberes y derechos ·          Construye lamina referente a los deberes y derechos ·          Muestra agrado por las actividades. ·          Identifica deberes y derechos. ·          Participa en la conformación de los equipos de trabajo ·          Elabora una lista de fracciones según los valores y derechos que tengas.	Conceptual: ¿Concepto de deber derecho? lista de valores Procedimental: Conversatorio acerca de la lamina sobre los deberes y derechos explica cuales son tus deberes y tus derechos Actitudinal: Valora la actividad y muestra interés en saber sus deberes y derechos.	Producciones individuales Retroalimentación. Discusión pequeños grupos plenaria	Inicio: Se inicia la jornada con una oración seguido de un debate dirigido sobre deberes y derechos  Desarrollo: Conformación de los equipos de trabajo seguido de selección de nombre, valores, normas, colores Realización de lámina sobre las diferencias que existen entre deberes y derechos. Cierre: Exposición de la lámina (grupal).	Materiales: Lámina de valores tijera  Imágenes Lápiz Marcadores Tempera Humanos: Alumno Pasante	Tipo: Formativa Formas: Autoevaluación coevaluación: Técnicas: intercambio oral y producción Instrumento :  Lista de cotejo Cartel evaluativo.

                      
                            En este rol se conformaron los equipos de trabajo

Deberes y derechos

 Realización de carteles en pequeños grupos proyecto de vida

 Cumplimiento del Rol

                                                    árbol genealógico

                    Realización del árbol                                          Exposición individual 




  Discusión plenaria                    

Exposición

Lista de cotejo proyecto de vida

Indicadores de Logros	Construye su proyecto de vida		Escribe textos significativos tomando en cuenta los aspectos formales de la escritura		Muestra interés por ayudar a los demás		Discute su proyecto de vida a sus compañeros.
Lista de alumnos	Si	No	Si	No	Si	No	Si	No
1-Álvarez Dania	ü		ü		ü		ü
2-Ariza Jesús	ü		ü		ü		ü
3- Báez Kevin	ü		ü		ü		ü
4-Bandera Yonaiker	ü		ü		ü		ü
5-Borges Deiver	ü		ü		ü		ü
6-Britto Silvana	ü		ü		ü		ü
7-Chourio Yolibeth	ü		ü		ü		ü
8-Contreras Lilia	ü		ü		ü		ü
9-Contreras Sara	ü		ü		ü		ü
10-Doubrent Lourdes	ü		ü		ü		ü
11-González Deguis	ü			ü	ü		ü
12-Guevara Anderson	ü		ü		ü		ü
13-López Danianny	ü		ü		ü		ü
14-Martínez   Enmanuel	ü		ü		ü		ü
15-Nava    William			ü	ü	ü		ü
16-Ortega Jeanin
17-Petit Nilo	ü		ü		ü		ü
18-Reyes Jesús
19-Sáez luís
20-Villamizar Yalimar	ü		ü		ü		ü

           
                      Lista de cotejo árbol genealógico

Indicadores de Logros	Identifica a los miembros de la familia y las tareas que cada uno, realiza e identifica la importancia de la familia partiendo de su propia realidad.		Demuestra respeto hacia su grupo familiar Reconoce el orden de cada uno de los miembros familiares.		Muestra interés por las funciones de cada uno de los miembros de la comunidad escolar		Investiga y realiza su árbol genealógico
Lista de alumnos	Si	No	Si	No	Si	No	Si	No
1-Álvarez Dania	ü		ü		ü		ü
2-Ariza Jesús	ü		ü		ü		ü
3- Báez Kevin	ü		ü		ü		ü
4-Bandera Yonaiker	ü		ü		ü		ü
5-Borges Deiver	ü		ü		ü		ü
6-Britto Silvana	ü		ü		ü		ü
7-Chourio Yolibeth	ü		ü		ü		ü
8-Contreras Lilia	ü		ü		ü		ü
9-Contreras Sara	ü		ü		ü		ü
10-Doubrent Lourdes	ü		ü		ü		ü
11-González Deguis	ü			ü	ü		ü
12-Guevara Anderson	ü		ü		ü		ü
13-López Danianny
14-Martínez   Enmanuel	ü		ü		ü		ü
15-Nava    William
16-Ortega Jeanin	ü		ü		ü		ü
17-Petit Nilo	ü		ü		ü		ü
18-Reyes Jesús
19-Sáez luís
20-Villamizar Yalimar	ü		ü		ü		ü

                   Escala de estimación

Indicadores	Identifica a los miembros de su familia.	Manifiesta interés en la elaboración del árbol genealógico	Respeta a sus ancestros	Participa en la presentación del árbol genealógico
Nombre	criterios	Muy bien	Bien	Mejorable
1-Álvarez Dania		MB	MB	MB
2-Ariza Jesús		M	MB	M
3- Báez Kevin		MB	MB	B
4-Bandera Yonaiker		MB	MB	MB
5-Borges Deiver		M	MB	M
6-Britto Silvana		MB	B	MB
7-Chourio Yolibeth		MB	MB	MB
8-Contreras Lilia		MB	MB	MB
9-Contreras Sara		MB	MB	MB
10-Doubrent Lourdes		MB	MB	MB
11-González Deguis		M	M	B
12-Guevara Anderson		M	B	MB
13-López Danianny
14-Martínez   Enmanuel		M	B	MB
15-Nava    William		M	B	MB
16-Ortega Jeanin		MB	MB	MB
17-Petit Nilo		B	B	MB
18-Reyes Jesús
19-Sáez luís		M
20-Villamizar Yalimar		MB	B	B